1. Обеспечение преемственность содержания и форм организации образовательной деятельности по отношению к дошкольному образованию с учётом специфики возрастного психофизического развития обучающихся.

Реализация программы «Взаимодействие» по организации психолого-педагогического сопровождения образовательного пространства гимназии № 9.

Направления психолого-педагогического сопровождения:

психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации учащихся в переходный период (1-ые, 4-ые классы);
психолого-педагогическое сопровождение учащихся «группы риска»;
психологическое просвещение всех участников образовательного процесса;
мониторинг возможностей и способностей обучающихся;
выявление и поддержка детей с особыми образовательными потребностями;
выявление и поддержка одарённых детей;
дифференциация и индивидуализация обучения;
сохранение и укрепление психологического здоровья.

2. Формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса. Социально-психолого-педагогическая служба активно работает с педагогами гимназии по следующим направлениям:

психолого-педагогическое консультирование по вопросам взаимодействия с учащимися и их родителями;
методическая помощь;
экспертно-просветительская работа (выступление на педагогических советах, семинары);
профилактическая (занятия, направленные на повышение психолого-педагогической грамотности, на снятие эмоциональной усталости, профессионального выгорания).

Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса осуществляется на следующих уровнях:

индивидуальное;
групповое;
на уровне класса;
на уровне гимназии.

3. Обеспечение вариативности направлений, форм и уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся на протяжении всего периода обучения в гимназии.

Формы сопровождения:

Диагностика выявление особенностей психического развития ребенка, сформированности определенных психологических новообразований, соответствия уровня развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований по возрастным ориентирам и требованиям общества);
консультирование (по итогам диагностик, вопросам, возникающим в ходе учебно-воспитательного процесса в гимназии);
коррекционно-развивающая работа (групповые занятия в зависимости от потребностей обучающихся и запросов родителей (законных представителей));
профилактика поведенческих и эмоциональных нарушений;
просвещение (выступления на родительских собраниях, индивидуальные беседы с педагогами, обучающимися и их родителями, привлечение необходимых специалистов).

Основными направлениями психологопедагогического сопровождения являются:

сохранение и укрепление психологического здоровья;
мониторинг возможностей и способностей обучающихся;
психологопедагогическую поддержку участников олимпиадного движения;
формирование у обучающихся ценности здоровья и безопасного образа жизни;
развитие экологической культуры;
выявление и поддержку детей с особыми образовательными потребностями;
формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников;
поддержку детских объединений и ученического самоуправления;
выявление и поддержку лиц, проявивших выдающиеся способности.

<...>

Организационный раздел основной образовательной программы начального общего образования п.3.3.2

Обновление сайта

Посетители

Сегодня:

100

Вчера:

100

В среднем за сутки:

100

Сведенияоб образовательнойорганизации

Образование

Программы

ООП НОО

Организационный раздел ООП НОО п.3.3.2

Организационный раздел основной образовательной программы начального общего образования п.3.3.2

3.3.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования

Сведения
об образовательной
организации